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¿Soy un profesor justo? ¿Soy una profesora justa? Un marco para la autoevaluación de la práctica docente desde la justicia social

MIGUEL STUARDO-CONCHA. Publicado originalmente en Comunidad de Aprendizaje Learn2Talk. Como profesionales que reflexionan sobre la práctica los maestros y maestras nos hacemos preguntas permanentemente. Muchas veces reflexionamos con profundidad sobre cuestiones “técnicas”: las mejores estrategias o metodologías para enseñar nuestra disciplina, sobre planificaciones, memorias, calificaciones, normativas, etc. Lo hacemos entre colegas o en forma individual. Sin embargo, esta tendencia y a veces presión por focalizar la reflexión profesional en aspectos técnicos-metodológicos, en apariencia ideológicamente asépticos, no debe marginar la reflexión sobre nuestra práctica desde una perspectiva ética y política.

¿Soy una maestra justa? ¿Soy un maestro justo? ¿Cómo impacta mi práctica pedagógica desde el punto de vista de la justicia social en la comunidad donde trabajo? Mi intención con este texto es aportar una mirada que permita la reflexión cotidiana desde el punto de vista del maestro …

Relacions entre persones, diversitat i educació afectiva i sexual. [19G] II Jornades Educant per a la vida, a Cerdanyola

Algunas maneras en que los docentes pueden ayudar a luchar contra el racismo en las escuelas

“La Caracola”, una red de mujeres en resistencia y rebeldía

La educación es política

Turismo en el mundo rural

Aprendizaje Permanente en Tiempos de Redes

The Invasion

“El cau i l’esplai són una escola d’implicació social, de lideratge i d’organització”

Paideia. Una experiencia extremeña de escuela en libertad

Educació viva i anàlisi del procés de canvi actual [1a part]

Thelma y Louise: feminismo lacaniano del bueno

Este nuevo o viejo mundo de 2018

5 aspectos sobre inteligencia colectiva, sinergia y proyectos

Si no es esto educación, ¿qué lo es?

La clase obrera ya está rota

Karl Marx i ‘El Capital’

Dret al volcà

Vivimos en el mundo que imaginó Philip K. Dick